{"id":1136,"date":"2013-09-16T16:07:21","date_gmt":"2013-09-16T16:07:21","guid":{"rendered":"http:\/\/campus.uni.edu.py\/v2\/?p=1136"},"modified":"2013-10-01T15:54:17","modified_gmt":"2013-10-01T15:54:17","slug":"planeamiento-y-practica-pedagogica-en-docencia-e-investigacion-universitaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archivo.uni.edu.py\/2014-2017\/planeamiento-y-practica-pedagogica-en-docencia-e-investigacion-universitaria\/","title":{"rendered":"Planeamiento y Pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica en Docencia e Investigaci\u00f3n Universitaria"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Encarnaci\u00f3n, 4 de setiembre de 2013<\/p>\n<p>En el programa de Especializaci\u00f3n en Docencia e Investigaci\u00f3n Universitaria de la Escuela de Posgrado de la UNI, la Mag\u00edster Mar\u00eda Teresa Umsza de Alfonso, desarroll\u00f3 el m\u00f3dulo de Planeamiento y pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica. La misma fundamenta su c\u00e1tedra indicando que un docente universitario debe ser din\u00e1mico, investigador e innovador, debe responder positivamente a la pol\u00edtica educativa de la instituci\u00f3n por lo que debe ir capacit\u00e1ndose y actualiz\u00e1ndose permanentemente. Para aquellos que no lo son, y cumplen ese rol, deben imbuirse de los conocimientos, sentimientos y experiencias b\u00e1sicas del profesional de la docencia para cumplir a cabalidad con las expectativas de la comunidad educativa.<\/p>\n<p>Por otra parte sostiene que un docente universitario debe desterrar de su pr\u00e1ctica docente el enciclopedismo y erudici\u00f3n entendida como dep\u00f3sito de conocimientos, sino que su formaci\u00f3n debe ayudarlo a construir, con sus alumnos, estrategias o mecanismos que le permitan un mejor procesamiento de la informaci\u00f3n y facilite la construcci\u00f3n del conocimiento.<\/p>\n<p>Los objetivos del referido m\u00f3dulo pretende que los participantes del curso sean capaces de:<br \/>\nTomar conciencia que en el proceso de ense\u00f1anza los aprendizajes se construyen sobre la base de una relaci\u00f3n comunicacional dial\u00f3gica; Transferir a situaciones \u00e1ulicas los sustentos te\u00f3ricos del proceso ense\u00f1anza aprendizaje en la Educaci\u00f3n Superior; Reflexionar sobre su propia pr\u00e1ctica e introducir innovaciones que le permitan enfrentar adecuadamente la demanda de la docencia universitaria; Desarrollar habilidades para construir un marco propio de reflexi\u00f3n e indagaci\u00f3n de mis propias pr\u00e1cticas did\u00e1cticas; y Estimar cr\u00edticamente las aportaciones del saber did\u00e1ctico a la mejora de los procesos de ense\u00f1anza -aprendizaje.<\/p>\n<p>El programa de Especializaci\u00f3n en Docencia Universitaria tiene como misi\u00f3n, formar docentes universitarios con habilidades y competencias profesionales para mejorar la calidad de la educaci\u00f3n, dotado de una concepci\u00f3n moderna de la pedagog\u00eda, teor\u00edas de ense\u00f1anza y aprendizaje, con apoyo de las tecnolog\u00edas de la comunicaci\u00f3n y la informaci\u00f3n en educaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Encarnaci\u00f3n, 4 de setiembre de 2013 En el programa de Especializaci\u00f3n en Docencia e Investigaci\u00f3n Universitaria de la Escuela de Posgrado de la UNI, la Mag\u00edster Mar\u00eda Teresa Umsza de Alfonso, desarroll\u00f3 el m\u00f3dulo de Planeamiento y pr\u00e1ctica pedag\u00f3gica. 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