Práctica de Gestión y Extensión Universitaria en Docencia Universitaria

Desarrollo del módulo de Gestión y Extensión Universitaria en Docencia Universitaria.

Encarnación, 12 de octubre de 2011.

La Prof. MSc. Lucila Bogado de Scheid, capacitó a los cursantes de Especialización en Docencia Universitaria, en el módulo de Gestión y Extensión Universitaria. La citada docente tuvo como Catedrática invitada a la Destacada profesional Dra. Yenny Graciela Aguilera –experta en Psicología Educacional-, quien en dicho contexto propició una interesante enseñanza a los estudiantes. La misma, tiempo atrás había señalado que la Educación Superior - como Bien Público y Derecho Humano- debe responder a los retos que se le plantean, mediante estrategias y acciones pertinentes, favoreciendo el crecimiento de la Universidad en flexibilidad, diversidad y articulación, inter y transdisciplinariedad, recuperando la historia y las culturas propias mediante el diálogo de saberes y el reconocimiento de valores y modos de aprendizaje alternativos.

Por su parte, la Prof. Bogado de Scheid, fundamenta la materia afirmando que la educación superior en el contexto de cambios estructurales y curriculares, así como en la búsqueda de la excelencia académica y niveles superiores de calidad, requiere de gestores preparados para adoptar decisiones efectivas que conduzcan a acciones proactivas en beneficio del proceso educativo.

Cabe resaltar que los objetivos del módulo Práctica de Gestión y Extensión Universitaria, son:
Desarrollar habilidades y actitudes orgánicamente articuladas que permitan a los profesores de educación superior, con distinta base disciplinaria y profesional, examinar críticamente sus prácticas y trasformarlas, en función tanto de la formación ético-valórica de sus alumnos como de los objetivos teóricos y prácticos de los estudios bajo los cuales se ordenan y adquieren sentido las disciplinas que ellos atienden; Adquirir capacidades comprensivas y operacionales para que desde su práctica propia pueda resignificar, recontextualizar el conocimiento disponible y generar nuevos conocimientos; todo ello en el contexto de una proyección del saber actualizado dentro de la docencia; la resolución interdisciplinaria de los problemas de la investigación, la cooperación interinstitucional y los lineamientos de la investigación; y, Promover condiciones técnicas y psicológicas que contribuyan tanto a la profesionalización continua del profesor universitario, como al desempeño eficaz y contextualizado de funciones y roles de carácter académico-administrativo relativos al planeamiento estratégico, la gestión, la evaluación y el desarrollo de los sistemas de la educación superior.